教学方法与手段改革

(1)重新审视《金融学》课程的教学大纲，讨论不同章节的衔接及其教学方法；

(2)在教学方法上，改变以往金融学教学满堂灌式的传统模式，实践案例教学、金融机构实践、课堂讨论相结合的教学方法改革；

(3)在考核方式上，不再单纯以课程期末考试成绩作为衡量学生学业如何的唯一标准，将课题参与、小组金融案例报告、社会实践成绩纳入学生的最终学分成绩；

在课程建设上，团队进一步改革的计划有：

(1)组织调研、讨论是否有必要将金融学专业学生的教材、课程，与非金融专业学生的教材、课程区别？

(2)如何有效地将学生的课程参与成绩与期末成绩结合，特别是，加强平时成绩的考核，吸引学生的学习兴趣。

(3) 针对当经济金融的发展与变化，跟踪金融热点难点，开展一系列的国内外学术交流活动，并将研究成果吸收到课程教材体系中去。

(4)课堂教学围绕贯彻培养模式，根据教学情况不断完善人才培养机制。“3+3”人才培养模式的实施，极大地丰富了金融创新型人才培养的内容体系，《商业银行经营管理学》在教学内容上的不断创新，使教材内容在教学实践中得到不断完善。

(5)将科学研究所涉及的相关学术论点进行归类整理后，在上课时向学生们进行系统介绍，并就其中一些有争议的观点，组织同学们进行讨论。如对金融危机的形成机理、金融风险的防范与管理、中国金融开放与国际金融竞争、国际货币体系的重构、货币政策的国际协调、商业银行营销的新趋势等，从而使学生跳出了教材的局限，在更宽、更新、更高的层面上接受金融学的相关理论和专门知识。。

(6)选择相关专题，组织学生进行课堂辩论，提高学生对相关问题的把握深度，培养学生主动学习的能力和思辨力同时，有效提升了学生的科研能力。

(7)将现实金融问题与金融理论分析有机结合，编辑出版了《中央银行学习指导》，提供学生课外学习和自测训练，提高了课程质量。