面对研究生教学中存在的问题提出以下针对性方法：

第一，贯通本硕博纵横培养模式。纵向上，一是统筹本硕博培养系统，打通本、硕、博三阶段，统一安排课程、科研实践、考核管理、毕业论文，将直博、硕博连读纳入招生方案，实现“四实贯通”、“双导师制”的校内转化；二是探索双层教学体制，保研本科生可选修硕士课程，优秀硕士生可选修博士课程，跨专业硕士生可选修本专业本科课程代替中期专项考核。横向上，一是促进跨学科发展，鼓励跨学科选修课程，探索专硕、学硕间课程互选互认；二是开拓国内国际培养渠道，开发国内外跨院校在线选修课程、跨国跨校交流项目与“双学位”项目。

第二，科学构建学科核心课程群。一是坚持立德树人，将思政课程和课程思政作为课程建设的重要内容和重要知识点。二是动态优化培养方案，根据山西转型经济人才需求，重点打造学科核心课程群，提升学科专业素养。三是拓宽课程口径，注重新工科、新文科相融合，加强信息检索与科研成果表达课程，突出交叉课程。四是创新课程结构，打造精品课程，加强案例库建设，加大选修课比例，注重课程前沿性。五是完善课程评价体系，从评价方式、评价指标和评价标准三方面支撑核心课程群建设。

第三，积极搭建研究生创新平台。一是科教融合促创新，依托应用经济学的省级重点实验室（培育）、5个省级人文社科重点研究基地、以及7支学科团队，建设创新平台。二是产教融合强实践。先后建成3个省级研究生教育创新中心（联合培养基地）、1个省级协同创新中心，以此形成学生、学校、企业各方责权利明晰的合作体系，采取“多位一体、自主管理”的运行模式，实行课程与实践相结合的三段式培养方式(即“校内课程学习—企业项目实践—校企共同答辩”)，创新平台实行准入制以及激励制，制订研究生培养考核办法，确保研究生创新与实践培养质量。

第四，创新研究生教育综合评价体系。本学科牵头，按照国务院学位委员会《一级学科博士、硕士学位基本要求》和《学位点授权审核申请基本条件》，在充分研究全校12个博士/硕士学科学位授权点和14个专业硕士学位授权点基本情况的基础上，设计博士/硕士学位授权点和专业硕士学位授权点合格评估指标体系，设计各项要素计量方法和权重等，并进一步设计和论证学位授权点自我评估总结报告，进行自我评估及推广用。