2024年1月9日下午，为了迎接本科教育教学审核评估，金融学院全体教师开展了“认真领会审核评估内涵，着力提升教育教学质量”活动，本次活动由院长李静萍教授主持。

会议之前，学院每位老师都收到一份文字版的《本科教育教学审核评估督导讲话内容》小册子，为了让本次活动收到更好的效果，学院提前对上周督导组的讲话内容进行了现场录制，同时将每位督导组成员的讲话内容整理成文字形式，并进一步整理出文字版的《本科教育教学审核评估督导讲话内容》小册子。

活动的第一部分是回放了督导组的讲话内容，学院的老师们一边收听督导组的讲话内容，一边对照文字版的《本科教育教学审核评估督导讲话内容》小册子进行深入学习，经过30分钟的聆听，学院老师们基本上了解了督导组讲话内容。

活动的第二部分是副院长芦锋教授对督导组的讲话内容做进一步的整理和提炼，具体概括分为四个部分。

第一，对OBE理念的深入理解。王枝茂校长认为“这次评估关键是观念，这个观念的转变比较难，大家对学生中心、产出导向、持续改进的OBE理念理解不深”，同时王校长也强调“这里头最关键是要核心领会OBE设计的理念。你不领会理念，被动的在这个地方填空，你怎么填怎么错，你要知道它的核心理念，你把这个逻辑关系搞清楚，你怎么填也填不错，你这个逻辑上能够自洽，这才行。你这样的话，做起来的话，就比较符合这个规矩了”。对OBE理念的深入理解至关重要。

第二，通过“反向设计，正向实施”的思路来具体落实OBE设计理念。王校长强调“怎么反向设计，正向实施？需求决定培养目标，根据培养目标决定毕业要求。然后把毕业要求分成不同的指标点，根据这些指标点再决定你的课程体系。然后根据课程体系的每一门课程要制定出教学大纲来。那么教学大纲首先要确定每门课程目标，根据课程目标来选择教学内容和方法，然后进行评价，看看你是不是达到了课程的目标，是否达到了人才培养的目标，是这样一个逻辑关系”。

第三，人才培养方案是总设计图，教学大纲是具体的施工图。人才培养方案的制定，有三个核心要素，即培养目标、毕业要求以及课程体系，并且还要处理好两层关系：第一个是培养目标和毕业要求之间的关系。第二个是毕业要求与课程体系之间的关系；教学大纲的制定也有三个核心要素，即课程教学目标、教学内容及方法以及教学评价。这里有三层关系：毕业要求和课程目标之间的关系，第二个是课程目标和教学内容及其方法之间的关系，第三个是课程目标和教学评价之间的关系。

第四，通过六个环节来设计质量保障体系。第一个体系是决策体系，第二个系统是目标系统，第三个系统是支持质量保障的支持系统，第四个系统是教学运行系统，第五个系统是监督检查系统，第六个系统是持续改进系统。只有六大环节形成一个闭环的系统，才能更好的完成质量保障体系。

活动的最后，老师们纷纷表达了对OBE理念的认识有所提升，强化了“以学生为中心、产出为导向、持续改进”的教育教学观念。本次活动对于金融学院全体教师深刻领会审核评估内涵，提升教育教学质量有很大的推动作用。